辽宁盘锦：自然教育与学校教育融合开展

作者:夏雪 发布时间：2022年09月01日

候鸟日主题班会

辽宁盘锦湖滨公园 宗树兴摄

　　2022年6月8日，《湿地公约》发布第二批“国际湿地城市”名单，全球共有25个城市入选，盘锦便是其中之一。盘锦隶属于辽宁省，位于渤海最北端辽河三角洲的中心地带，拥有辽宁省最大面积的湿地，其自然湿地面积达2165平方公里，有“湿地之都”的称号，是众多野生动物的栖息地，也是东亚-澳大利西亚候鸟迁徙路线上重要的中转站和繁殖地。

　　马嘉是土生土长的盘锦姑娘。她从小就喜欢大自然、喜欢小动物。儿时在滩涂上捡拾泥螺、捕鱼抓蟹的美好记忆和玩耍经验，成为她对盘锦湿地最初的感知和认识，让她对家乡的滩涂和鸟类有一种特殊的爱和责任感。

　　长于湿地 教于湿地

　　“我的书架上摆放着3本与湿地有关的书：《我的湿地鸟类朋友》《云中的风铃》《大自然笔记》，每有空闲便随手翻翻。”这是马嘉最初从科学的角度认识湿地和鸟类的途径。2015年9月，马嘉来到盘锦市辽河油田兴隆台第一小学（以下简称“一小”）工作。2015年10月，湿地国际、盘锦辽河口国家级自然保护区管理局在“一小”联合举办“2015年湿地学校网络暨黄渤海湿地保护网络交流会”，马嘉也参加了这次会议。在交流会上，湿地保护专家、研究学者关于湿地环境教育经验、湿地生物多样性保护和滨海湿地环境保护对策等内容的发言，让刚入行的青年教师马嘉惊叹不已。这一次，马嘉不仅对湿地有了系统、深入的了解，还坚定了自己参与湿地保护的决心，萌发了“保护湿地生态要从娃娃抓起，为建设更好的生态环境贡献出自己的力量”的想法。2017年9月，马嘉开始担任“一小”一年级4班的班主任。这个班她一带就是5年。

　　“刚开始接触一年级的小朋友，我就知道，不仅要对他们的学习生活负责，还要正确地引导他们的兴趣爱好。”马嘉相信，孩子小时候接触到什么样的教育，就可能培养什么样的性格。马嘉开始慢慢地给学生讲解湿地和鸟类知识，开展湿地保护宣传活动，带着学生们参观湿地、参加观鸟活动等。“我从小就很喜欢鸟，来学校工作后常常跟着少先大队辅导员夏秋主任开展护鸟活动。夏秋主任很早就开始关注鸟类保护，并持续带着学生们一起参与保护行动。她付出了很多时间和精力开展环境保护和教育活动。我也是受她的影响，开始观鸟，参与护鸟工作。接触越多，我越觉得前辈们做的这些湿地、鸟类保护工作，真的是一项非常伟大的事业。”从前辈们的行动中获得力量的马嘉，又将自己的热爱传递给了自己的学生。

　　“一小”有一个传统，就是每个班级需要根据各自的兴趣特点，为班级选定一个主题，并向学校提出申请，获批后这个班级就是所定主题的模范班级。2019年，马嘉与班级的学生商量，大家一致同意将班级定为“爱鸟班”。这是她和全班学生的共同选择，是一份荣誉，也是一份责任。

　　2021年“世界候鸟日”，盘锦市黑嘴鸥保护协会走进校园，与“一小”师生一起开展“让鸟儿在校园中歌唱”主题班会。马嘉向全体同学发出倡议，指导他们提前查阅资料，了解鸟类的生物学习性，动手制作一件与鸟类有关的手工作品或者表演一个与鸟类有关的节目。在班会上，同学们展示了自己精心制作的漂亮鸟巢、头饰，还用歌声、鸟类行为模仿等表达了自己对鸟儿的喜爱。

　　“一开始他们可能只认为小鸟很好看、很可爱，后来他们自发地知道应该保护鸟、保护它们的栖息地环境，从而保护我们的家园；现在有的学生不仅能辨识鸟，还能讲解它们的生活习性。这是我第一次当班主任，陪着学生一点点长大，我也跟着他们一起进步和成长。”尽管开展这些活动要占用自己大量的休息时间，但马嘉觉得很值得，也做得很用心。

　　马嘉经常对学生说：“鸟类择地而栖，用翅膀指示着一座城市的生态环境状况。希望我们能通过努力守护鸟类的生存环境。如果它们每年都回来，那么我们付出再多都是值得的。”

　　学校为湿地保护教育护航

　　马嘉所在的“一小”始建于1972年。这是一座生态型的花园式学校，不仅具有优美的校园环境，还构建了比较健全的绿色教育体系。生态环境教育一直是该学校的办学特色。“我们学校非常漂亮。”马嘉特别自豪地说。

　　绿树成荫、花果压枝，这个校园拥有花坛、草地、树林等形式多样的绿地景观，布满了山楂、苹果、柳、玉兰、枫香、海棠等植物。“孩子或者家长、老师进入学校，都能感觉到这个学校不只有钢筋水泥的教学楼，而是充满绿色，是用心设计的校园。”这是马嘉心目中的花园式校园。2010年，一小被辽宁省环境保护厅、辽宁省教育厅授予“环境友好学校”称号。

　　早在1985年，“一小”就已经开始探索和开展环境教育、环境保护活动和课程，至今已有37年。校园内建有湿地博物馆、环保展室，向学生介绍和展示湿地生态系统及其价值、生物多样性保护等知识。教学楼每层教室外廊道的墙壁上都挂满了与盘锦自然景观、学生环保活动、湿地和鸟类保护有关的宣传资料和图片。这是学校开展湿地保护教育的窗口之一。

　　劳动教育是“一小”的重点课程之一。校园内的山楂园、生态教育廊道以及两个劳动教室，是全校学生进行劳动实践的主要场所。学校组织全校师生在校园中搭建生态教育长廊，用废旧的饮料瓶种植了上千瓶植物。这些植物是学校开展环境教育、劳动教育课程最好的教具。学校为各班级划分了生态教育长廊责任区域，要求其对该区域进行管理，比如为植物浇水施肥，撰写并展示观察日记等。每学期，学校还会以生态长廊为主题组织征文比赛、“植物画”创作、“种植小能手”评选等活动。这不仅锻炼了学生的综合能力，还培养了他们的责任心。

　　传授知识和技能，以培养社会创新思维的科学教育在学校教育中变得越来越重要，特别是在小学阶段的教育中。为了更好地开展科学课，弥补小学科学教材在地化的不足，“一小”组织学校教职工，根据不同学龄段儿童的学习特点、要求和学校现有的资源情况，自主编写了校本教材，将科学、劳动、生物多样性保护、生态文明等理念和知识融入课堂。

　　《国家教育事业发展“十三五”规划》中提出了“增强学生生态文明素养”的要求：强化生态文明教育，将生态文明理念融入教育全过程；开展可持续发展教育，树立尊重自然和保护自然的生态文明意识。这也是“一小”一直坚持践行的生态环境教育理念。

　　2003年，“一小”被盘锦市环境保护局、盘锦市教育局命名为“盘锦市绿色学校”“盘锦市绿色标兵学校”；2004年，被辽宁省环境保护局、辽宁省教育厅授予辽宁省“绿色学校”称号；2007年，被国家环境保护总局、教育部评为全国绿色学校创建活动“先进学校”；2012年，被《环境教育》杂志社授予“全国环境教育示范学校”称号，并荣获中国学校环境教育最高奖项——“地球奖”；2013年，被中国野生动物保护协会授予“未成年人生态道德教育示范学校”称号。

　　尽管学校提供了强大的教育支持和丰富的教育资源，马嘉仍觉得不够。“我觉得在孩子和鸟类近距离接触这方面，孩子能走出去亲身观察的机会不多，多是通过图片或者老师讲解来了解鸟类。即使能出去，出于对学生安全和减少对野生动物影响的考虑，每次也只是小部分孩子参与。光是看图片、听讲解，没有实地去看，学生的感受也没有那么深。所以，我还是希望多给孩子们创造能参与各项活动的机会，让他们真真切切地去看见和感受鸟是怎么生存的，这样他们才会理解保护的意义。”于是，她带着学生参加“野生鸟类放飞”“湿地鸟类生存现状考察”“辽河岸生态调研”“红海滩清滩”等形式多样的实践活动，积极为孩子们搭建参与户外活动的平台。

　　每年爱鸟周期间，马嘉都会带着学生举办形式不同的爱鸟护鸟活动，比如走进湿地进行自然观察和自然笔记创作，引导学生去了解和关注湿地与水鸟的生存环境，以及理解湿地保护意义。“保护湿地，不仅是保护珍禽异鸟，也是保护人类自身；不仅是保护人类的今天，也是保护人类的明天。”通过不断的讲解、丰富的活动，学生们对自己的家乡越来越了解、越来越热爱，对湿地及其物种有了更多的认识，保护生物多样性的责任心也越来越强。不管是在学校还是在日常生活中，他们都积极争做湿地、鸟类保护的小宣传员和小护卫员。像前辈们对马嘉的启发和引导一样，马嘉的一言一行也时时刻刻影响着她的学生，在学生心中深埋了一粒保护的种子。