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陕西高质量推动自然教育发展

文章来源:中国绿色时报     发布日期:2024-04-11    点击:

陕西高质量推动自然教育发展


记者:王辰 赵侠            发布时间:2024411


  日前,陕西省林业局、陕西卫视联合推出的《我们的绿水青山》节目迎来了第三季。节目以自然教育为核心内容,突出沉浸式互动体验,深入秦岭腹地的国家公园、自然保护区、湿地等区域,充分结合4K/8K技术拍摄大秦岭丰富的自然生态环境和动植物资源,多角度呈现人与自然和谐相处的美好场景,展示全国三亿青少年进森林研学教育活动在陕西落地的具体实践。

  近年来,陕西省推进以中小学生自然体验、生态文明教育进课堂和生态文明教育基地创建三位一体的青少年生态文明教育工作,推动全省自然教育高质量发展。

  稳步推进自然教育基地建设

  老师问:大树的种子需要什么才能长大?学生们说:需要水,需要养料和蚯蚓,需要快乐,长成快乐的大树。这段对话来自一堂有趣的种子课。老师邀请一位同学扮演种子,让同学们对着该同学用动作体现自己给种子的养料。种子同学蜷缩成一团,其他同学给他浇水、施肥,还有的给他修剪枝叶,然后种子同学逐渐站起身来,舒展身体,代表着种子长大了。生动有趣的课堂让学生们在欢声笑语中学到了知识。

  20世纪90年代开始,陕西省一些自然保护区通过与国际组织合作,探索自然教育工作。2013年,陕西省启动森林体验基地建设,以中小学生为主要对象,开展以森林体验为主要内容的自然教育活动,逐步形成了依托各类自然保护地设立自然教育基地、依托保护地管理机构专业技术人员建立教育培训队伍、依托本地特色资源设置教育课程的陕西自然教育发展格局。

  近年来,陕西省结合生态空间治理新要求,在现有基地的基础上扩展地理分布,从沙区、黄土高原、秦岭等地域,结合生物多样性特点,建设类型多样的自然体验基地,充分利用现有自然保护地、城市公园、科普场馆等设施打造自然教育场所,每年新建一批自然教育基地,全省已建立各类自然教育基地95处,类型涵盖森林、草原、湿地、荒漠等陆地生态系统,种类丰富、各具特色,自然教育基地已实现各市全覆盖。重点打造秦岭北麓生态文明示范带、巴山生物多样性、榆林沙地等地域特色的自然教育区块。

  今年3月,陕西省林业局、省委文明办、省文旅厅、省政协人资环委、共青团陕西省委、省科协联合印发《陕西省自然教育基地管理办法(试行)》,进一步规范了陕西省自然教育基地的申报、评定、管理和评价等工作。伴随着以国家公园为主体的自然保护地体系建设的持续推进,为开展自然教育提供更多的活动场所。《办法》的出台对加快陕西省自然教育规范化、体系化发展步伐,提升自然教育工作质量和水平,推进自然教育实现高质量发展十分重要。

  自然教育实现良性发展

  秦岭有四宝”——朱鹮、大熊猫、金丝猴和羚牛。这四宝憨态可掬的模样,吸引了大批颜粉慕名而来。四宝也成了陕西的重要名片。借助四宝的名声,陕西不断扩大自然教育影响力。

  记者从陕西省林业局了解到,秦岭-巴山自然教育基地重点建设大熊猫等秦岭四宝、生物多样性、森林体验、生态服务价值、自然与地质景观等内容;秦岭北麓-关中平原重点建设生态修复、生态服务价值、城市近郊森林观察与自然导赏等内容;陕北沙地-黄土高原自然教育基地重点建设生态修复、生态治理、生态环境演变、沙漠体验、与自然结合的红色主题教育等内容;贯穿全省从北向南的湿地类自然教育基地重点建设湿地修复、湿地鸟类、湿地景观、湿地的生态服务价值等内容。

  陕西省对自然教育投入了大量的人力物力。截至目前,全省林业系统自然教育从业人员超过500人,其他社会面从业人员超过2500人。开展了自然教育系列培训和各类技能竞赛上百场,参与人员3000人次以上,举办了自然教育课程设计大赛,提升了自然教育工作人员的专业技能水平。建立了陕西首个自然教育专家库和师资库,搭建了自然教育管理平台。这也使陕西省的自然教育受到了越来越多人的关注。

  不仅如此,陕西省还致力于打造自然教育品牌,社会关注度和参与度不断提升。近年来,陕西省坚持线上线下多渠道、多样化,深入开展青少年进森林专题研学、生态文明教育进课堂、关爱森林、关注自然青少年自然教育示范活动、陕西最美生态卫士选树、秦岭讲坛、自然教育课程设计大赛等各类活动,累计近千万人次参与自然教育活动。与媒体联合开展自然教育宣传活动、开发自然教育体验互动节目,联合陕西卫视制作的《我们的绿水青山》节目,荣获国家广电总局“2021年度优秀少儿节目、第十六届陕西省电视金鹰奖电视栏目类一等奖。

  下一步,陕西省将充分利用现有自然保护地、公园、科普场馆等设施打造自然教育场所,在现有基地的基础上扩展地理分布,重点在秦岭、黄河和长江流域新建自然教育基地。以自然教育课程体系为中心,注重课程的专业性、多样性、与教育基地建设的契合性,鼓励自然教育基地参与课程开发、创新和学习交流,设置包含多类时长、形式和目标取向的自然教育课程体系。采取启发式、参与式的活动形式,增强活动的趣味性、知识性和参与性,不断推出具有地方特色、资源特色和文化特色的自然教育活动等,进一步推动全省自然教育活动健康、持续发展。